我們在做什麼（一）

仍然在大學讀書的時候，會覺得教授真是一份輕鬆的職業哦！每星期可能上堂兩至三次，每次可能一到一個半小時。平常也沒什麼機會可以看見碰見各位教授。有時到大學的圖書館讀書的時候，好像也沒想起過見過任何一位教授過自己的老師。每星期的作業，好像也是教學助理去批改。教授要幫忙批改作業，及考卷嗎？所以到底在大學裏面的教授，到底是在幹什麼的呢？

 

教學

 

當然教學是我們其中一個主要的職責。需要教多少門課，就要看不同的學校。不同的學系可能也有不同的要求。以數學係為例，如果職位主是研究的話（就是說職位是助理教授，副教授或者是教授），以每年兩個主要教育學期來說，一年就需要教三門課。很多時候以其中一個學期教一門，另外一學期教兩門為主。其實我自己的想法，就是如果有一個學期可以把一整年三門課的要求做完的話，那剩下來的一個學期就可以更加專注自己其他的工作。但當然，學系可能有自己教學需求的不同，很多時候並不想有這樣的安排。如果職位是以教育為主要職責的話（就是說職位是講師，高級講師等等），那一年需要負責六至七門課。那教授一門課需要用多少時間呢？如果只看上堂的時間，沒有錯，一星期可能需要大約4.5到5小時的上堂時間。可是，如果以每節1小時的課為例，我自己可能需要另外的1小時去準備那節課需要教什麼和怎麼教。而如果以前自己從來沒有教過的話，需要準備的時間可能就以倍數計了。所以每門課每星期可能最少也已經用了10小時了。那麼，功課我們需要批改嗎？那就要看你有多相信那一門課的教學助理。如果那教學助理很有經驗，之前也幫忙過這一門課，或者是自己的研究生，我是比較相信他的批改的。我就可以比較輕鬆一點，不用每星期花時間去看同學的作業。當然，如果是這樣子的話，我可能也不需要教學助理批改考試的試卷。

 

研究指導

 

另外一個主要的職責，就是去教育自己的研究生怎麼去做研究。每個教授用的方法都會不同。我聽過，有一些教授會要求自己的研究生在辦公室裏面長時間工作。每隔不久，就會過去看一下他們到底在幹什麼，問他們有沒有遇到一些什麼問題，或者有什麼進展。有教授亦都可能會在凌晨三、四點的時候，上網去看一下學生的電腦有沒有在跑程式。我自己就不是這樣的風格。可能是自己在讀博士的時候，導師也是以一個比較自由的方法去帶我們一起做研究。所以我可能只會跟每個學生每一星期會有一個個人會議。在我自己的辦公室裏面跟他們聊一下他們的研究進展，或者是遇到什麼問題。我有什麼新的想法，我也會跟他們講一下。這些個人會議裏面感到最高興的，就是如果他們有什麼新發現的見解，或者可以指出我之前的錯誤或者想法上的不足。如果研究生可以做到這樣，就代表着他們對那個問題已經有點掌握，距離畢業的時間又再近了一步。那當然，也有一些研究生，到畢業的時候仍然是「一舊雲」。他們能掌握多少，就要看他們的修為及造化了。除了這些每個學生都有的個人會議外，我也會盡量安排一個跟我所有的研究生坐在一起的會議。在這些研究組的會議裏面，我會要求每個研究生輪流來做分享。他們可能會跟其他組員分享一下自己最近看過的學術文章，或者講一下自己做的研究項目。這就可以給他們有一個機會做一些學術上的報告。在學術界，怎樣把自己的想法做有一個調理的講解是十分重要。所謂，研究是孤單的。很多時候研究項目好可能只有自己或者世上「一小撮人」有認識，如何把這個問題分享給學術界，就成為了其中一個很重要的技巧。

 

行政工作

 

除了這些會議之外，我自己亦參與了很多不同行政的會議。因為身份的關係，很多時候可能要參與一些會議去討論和制定一些新政策。如果你只看這些會議的本身，很多時候可能都會盡量在2至3小時裏面完成。但是，關於每一個會議所花的時間，絕對多於會議的過程。最簡單的，就是在開會以前把所有的文件看過一遍，所花的時間可能已經是等於開會的時間了。如果，開會文件裏面所要討論的跟自己的學系或者學院有很大影響，我就需要時間跟人討論一下。如果，那個政策是自己學系或者學院提出的，之前就可能需要花很多時間去跟不同持份者討論，所以準備這些文件所需要的醞釀時間可能就更多了。

學術研究

 

說了這麼久，還未講到我自己本身在做的研究。其中一個要花很多時間的，是要閱讀一些其他人已經發表在期刊的文章，看一下其他人對相關題目的最新研究結果。這是研究中的一個很重要步驟。如果不做這個工作，一個自己想了很長時間的想法在最後發覺跟其他人的一模一樣，那中間所花的時間就全都浪費了。如果很幸運地，發覺其他人做的研究跟自己的想法可能有一點不一樣，那就真的可以落手落腳開始把這個想法做出來， get the hands dirty。有一些問題真的需要自己落手去做一次，才有那個感覺和成就感。

 

除了真的在做研究本身，也有很多跟研究有關的工作。之後再繼續分享多一些。